研究方法論期中考 幼92辛班 51號 吳素鈴

研究方法論期中考 幼92辛班 51號 吳素鈴
第一題:看完這篇文章後我歸納出一個主題：轉機，轉變
邁向二十一世紀，台灣的教育也將邁入新紀元，九年ㄧ貫課程、十大基本能力、小班小校-----，特別是小學教育的向下延伸各種技術性的教改措施，都將決定性地影響台灣的未來，也將影響台灣每ㄧ個幼童的生命里程。
「政策是新的、教材是新的，老師是舊的，怎麼辦？」曾經有人發出這樣的質疑。回應終身學習時代的來臨，教育未來學生，未來的老師也要不斷的學習、不斷求新求變，具備整合、獨立思想、判斷與解決問題的能力。大部分的老師和我ㄧ樣，面對教育進步的浪潮，正承受愈來愈巨大的挑戰與壓力。
「學然後知不足，教然後知困」。ㄧ個要進行教育革新的老師，要有好創意，也要有時間以及更專業的能力，才能研發，修正這些好構想。因此，新時代的幼童，需要新觀念的老師來陪伴與引導；我深自期許，透過不斷的學習與進修，強化自己的專業能力，能夠站在跨世紀的浪頭，為下一代開拓海闊天空的未來。

第二題:
人在經驗中成長，教育要塑造環境提供各種經驗，讓學習者透過感官，獲得自己的知識。經驗主義洛克--------觀念可能來自經驗。
＊ 首先需了解原因。例如：家中是否有人引導或提供小Jimmy錯誤的觀念？
＊ 再則和小Jimmy討論了解有沒看過哪些人吃過感冒藥而變醜了？
＊ 讓小Jimmy面對鏡中的自己，不吃藥是否真的變醜變笨？
＊ 運用角色扮演的方法，請小Jimmy當護士或醫生，醫治感冒病人是否該給藥？如果病人不吃藥，該怎麼辦？反問小Jimmy。
＊ 以故事繪本引導，讓小Jimmy了解，生病感冒，吃藥才會好。
實驗主義強調「做中學」讓知識運用於生活中，才能有效解決面臨的問題。提供給貓貓老師做參考！